We are searching data for your request:
Upon completion, a link will appear to access the found materials.
* هـ. أليف داليوغلو
بعض من أقرب علامات الموهبة للمعلمين والأسر ما يلي:
- الحراك غير العادي في الطفولة
فترة طويلة من الاهتمام
- الاعتراف المبكر والضحك من الوالد أو مقدم الرعاية
- رد فعل مبالغ فيه ضد الصوت والألم والألم
- تقدم سريع إلى المعالم التنموية (المشي والتحدث وما إلى ذلك)
- ذاكرة غير عادية
التعلم السريع والتمتع بها
- تطوير لغة مبكر وشامل
- الاهتمام المفرط بالكتب
قلق
- القدرة على فهم من نكتة
- مجردة التفكير ومهارات حل المشكلات
الخيال -Live
الحساسية والعطف
- لا تسأل أسئلة
-لعب زعيم مع الأصدقاء
(Renzulli 1986، Freeman 1986، Morelock 1992، Daglioglu 1995، Metin 1999).
أنشطة للأطفال الموهوبين للمعلمين وأسرهم
يتحمل والديها ومعلموها مسؤوليات كبيرة في الاستجابة لمواهب الأطفال الموهوبين واهتماماتهم واحتياجاتهم. لأنهم ، كما ذكرنا أعلاه ، يريدون أن يتعلموا معلومات أكثر تفصيلًا وتعمقًا من نظرائهم. لذلك ، فإن تنفيذ أنشطة مثل الأمثلة المذكورة أدناه قد يسمح للعائلات والمعلمين مع هؤلاء الأطفال بدعم الطفل بما يتماشى مع احتياجاتهم.
• المقارنة والتباين: شخصيتان في الكتاب ، شخصان يعرفهما ، برنامجان تلفزيونيان ، ما هي أوجه التشابه والاختلاف بين كلبين ليطلبهما.
• التجميع بطرق مختلفة: للسماح له بالعثور على طرق مختلفة لتجميع برامجه التلفزيونية المفضلة ، والأشخاص الذين يعرفهم ، والألعاب ، والمشروبات ، وأوقات اليوم ، والعواطف ، والملابس ، والأشكال الهندسية المختلفة.
• استخدام الكمبيوتر: تعليم الأطفال كيفية استخدام أجهزة الكمبيوتر. بعض البرامج مثل الديناصورات وجها لوجه يستخدم هؤلاء الأطفال بسرور.
• لعب مختلفة: تقديم مختلف الألعاب التلاعب وإعطاء الفرصة لإنتاج تصاميم أصلية مع هذه المواد.
• مهارات التفكير المختلفة: لتعليم التفكير النقدي ومهارات حل المشكلات من خلال تقديم الألغاز المنطقية البسيطة والمتاهات.
• تحسين القدرة على التنبؤ: في برنامج تلفزيوني ، ماذا يحدث بعد ذلك؟ في الكتاب ، "ما رأيك في حياة الناس؟" أو
Istemek هل هذا الطفل غاضب؟ "، ني ، ماذا تعتقد أنه يفكر؟ Istemek
• إذا ... أصبح ": إرساك إذا تركنا قطعة خبز خارجًا على العشب "
أو ماذا لو أردت إرسال خطاب إلى جدتك "أو عن بعد إذا كان الناس يستطيعون الطيران ، فلن يحدث ما إذا كنت غاضبًا من جميع أصدقائك؟".
• الحيوانات المختلطة المتغيرة: بعد أن طلب منهم اختيار عدد قليل من الحيوانات وبعضهم يتبادل خصائصهم ، فإن النوع الجديد من الحيوانات التي ظهرت ،
اطلب منه أن يكتب قصة.
• قراءة الكتب حول العلوم والطبيعة والبيئة: غالباً ما يحب هؤلاء الأطفال كتبًا عن العلوم والطبيعة والبيئة.
• سجل القصة ، الملاحظة وما إلى ذلك في الشريط: أخبر الطفل بكيفية استخدام مسجل شريط صغير محمول وميكروفون ، إما قصة أو أغنية.
ماذا تفعل عندما تقوم برحلة حول المنزل أو المدرسة وتستمع إليها لاحقًا
اطلب منه تسجيل ما رآه حتى يتذكر ما رآه.
قائمة المراجع
I. تركيا الكونغرس الموهوبين سلسلة النشر: 2 (. الموهوبين وقائع - الأستاذ الدكتور عدنان Kulaksızoğlu، مساعد الأستاذ الدكتور أحمد امري المعرفة، مصطفى روحي قصيدة)
* مساعدة. مساعد. أ.د. ، جامعة عزت بيسال
Dağlıoğlu H. E. (1995). المدرسة الابتدائية 2.-5. تقرير الأطفال الموهوبين بين الأطفال الحاضرين. رسالة جامعية إلى جامعة هاسيتيب للعلوم الصحية. أنقرة.
فريمان ج. (1986). علم نفس الأطفال الموهوبين. جون ويلي وابنه المحدودة ، بريطانيا العظمى.
Renzulli J. S. (1986). مفهوم علاج الموهبة: نموذج تنموي للإنتاجية الإبداعية. مفهوم النقابة الصحفية للموهبة بجامعة كامبريدج.
موريلوك م. (1992). "الموهبة: المنظر من الداخل" فهم OurGifted 4 (3) ، 1 ، 11-15.
Text N. (1999). الأطفال الموهوبين. أوقية المرحلة Matbaacilik سان. LTD. الأمراض المنقولة جنسيا. أنقرة
