We are searching data for your request:
Upon completion, a link will appear to access the found materials.
المرفق هو حاجة طبيعية ، ونحن جميعًا نطور عن غير قصد هذه الرابطة العاطفية مع مقدم الرعاية الأساسي لدينا ، خاصة من الولادة وحتى سن الثانية.
بعد ذلك قمنا الآن بتكوين شخصية ملزمة. على الرغم من أن الأم عادة ما تكون ، فإنها يمكن أن تكون أيضًا مقدم رعاية لأفراد مختلفين من العائلة أو مقدمي رعاية يهتمون بالفعل.
إن مدى تلبية هذا الرقم لاحتياجات الطفل يحدد نمط الارتباط. (بولبي ، 1969)
بالنظر إلى أن أسلوب التعلق الخاص بنا يحدد علاقتنا مع الأصدقاء وخاصة شركائنا الرومانسيين في المستقبل ، يمكننا القول أن لهذين العامين الأولين أهمية حاسمة في شخصيتنا (Scharfe & Bartholomew ، 1994).
ما هي نظرية المرفق؟
نظرية المرفقات هي النظرية التي تربط الطفل ومقدم الرعاية ، خاصة في أول عامين من الحياة.
هذه النظرية طرحها جون بولبي (1958) وتقول إن استجابة الأم للاحتياجات الجسدية والعاطفية للطفل هي العامل الرئيسي الذي يتيح التعلق.
تم تطوير النظرية "موقف غريب" ماري اينسورث (1978). وقد أجريت هذه التجربة في بيئة مختبر منظم على أساس مراقبة الأم والرضع وقدمت تحليلا ل 3 أنماط المرفق الأساسية.
بعد ذلك ، مع عمل Main and Solomon (1986) ، تمت إضافة أسلوب التعلق الرابع إلى الأدب.
اختبار الموقف الغريب
ابتكرت أينسورث (1978) مجموعة تجريبية تدعى "موقف غريب" لوصف أنماط الارتباط ، وكان الغرض الرئيسي منها هو مراقبة ردود فعل الطفل عندما غادرت الأم الغرفة وعادت الأم.
في تجربة الموقف الغريب ، تم تصميم المختبر كقاعة ويتم وضع الألعاب به لجذب انتباه الطفل. والغرض من ذلك هو قياس مقدار استكشاف الطفل للعالم الخارجي في وجود الأم وغيابها. ثم يتم ملاحظة ردود الطفل في مجموعات مختلفة على النحو التالي.
- الأم مع الطفل وحده
- شخص غريب يصل مع الأم والطفل
- عندما تغادر الأم وتترك الغريب وحده مع الطفل
- ترك الغريب ، وترك الطفل وحده
- عندما تأتي الأم مرة أخرى
أنماط المرفقات
ربط الأطفال الرضع آمنةوقد وجد أنه أثناء وجود الأم في الغرفة ، يمكنها بسهولة استكشاف البيئة وحتى التفاعل معها عندما يأتي الغريب.
ومع ذلك ، أصبح هؤلاء الأطفال مضطربين عندما غادرت الأم الغرفة ، وكثيراً ما بكوا وتبعوها نحو الباب بعد الأم. عندما وصلت الأم كانت سعيدة ومهدئة في وقت قصير.
غير آمن وتجنب المرفقات لوحظ أن الطفل ليس متحمسًا لاكتشافه ، وبوجه عام فإن وجود أو غياب الأم لا يحدث فرقًا كبيرًا للطفل.
يبقى الطفل عادة غير مستجيب عند عودة الأم. النمط الثالث هو في مرفق حريصة ومتضاربةكما هو الحال في التعلق غير الآمن ، كان هناك ميل قليل لاستكشاف.
ومع ذلك ، على عكس التعلق غير الآمن ، أظهر الطفل غضبًا على الأم بدلاً من عدم الاستجابة عندما وصلت الأم ، ولم يهدأ بسهولة. يبدو غاضبًا من الأم لتخليها عنه ، وبالإضافة إلى ذلك ، فإن وجود الشخص الغريب يجعله غير مستقر للغاية.
النمط الرابع الذي أضفته لاحقًا هو الارتباط غير المنتظم. اتصال غير منتظم القلق والفوضى تهيمن على الطفل. سيُظهر خصائص التعلق المتجنب والقلق كما هو مختلط. (مين و سليمان ، 1986)
لقد أثبتت أنماط المرفقات الأربعة هذه أنها تؤثر على نهج الفرد في توثيق العلاقات في المستقبل (Scharfe & Bartholomew ، 1994).
للأطفال الرضع تثبيتها بشكل آمن كانت الأم قاعدة آمنة للاعتراف بالعالم ، وعندما يكبر هؤلاء الأطفال ، يصبحون أفرادًا يتمتعون بمواقف ذات قيمة عالية وإيجابية تجاه العالم.
تلك غير آمنة, كما سيعرفون ، فإنهم يتحولون إلى أفراد لا يثقون في العالم ، ويفضلون الشعور بالوحدة ، ويجدون علاقات غير ضرورية وغير مبالية وغير مبالية.
قلق الاتصال وقد لوحظ أن الأطفال هم من البالغين الذين يعانون من تدني احترام الذات ، والنقد الذاتي المستمر ، والحاجة إلى موافقة الآخرين وضعف الشخصية.
الرابطة غير النظامية, يظهر في الأطفال الذين تعرضوا لصدمة مثل العنف والإهمال أثناء عملية الحجز. نتيجة لذلك ، يبدأ الأفراد في عزل أنفسهم عن عواطفهم من الطفولة المبكرة. بمجرد أن يشعروا بالعلاقة العاطفية في مرحلة البلوغ ، يبتعدون عن تلك العلاقات. كثير منهم أيضا اضطرابات الشخصية.
كما ذكرت سابقًا ، من الأهمية بمكان أن تعلق الأم باحتياجات الطفل.
- الدقة والاستجابة الأمهاتيخلق بيئة آمنة ويعزز الارتباط الصحي. عندما يتعلق الأمر بكيفية حدوث التعلق الآمن ، فإن المهم هو مقدار الاستجابة للاحتياجات وكيفية فهم الطفل.
- الآباء تجنب المرفقات عندما لا تلبي الاحتياجات و عندما بارد عاطفيا كشف. لذلك ، يتعلم الطفل أنه لا يتم تلبية احتياجاته عند الضرورة ويصبح غير مبال بالأم. ولهذا السبب ، فإن وجود الأم لا يحدث فرقًا في الأطفال غير الآمنين في تجربة الحالة الغريبة.
- أم غير متساوق في حالات أخرى ، يصاب الطفل بأسلوب ارتباط شديد عندما يلبي أحيانًا احتياجات الطفل وأحيانًا لا يلبيها. إنه ليس غير مبال بالأم كما هو الحال في التعلق غير الآمن ، ولكنه غاضب ومستاء تجاه الأم عادة.
- كما ذكرت ، النمط الأخير هوالإهمال وسوء المعاملةيسبب تأثير صدمة على الأفراد.
ومع ذلك ، عند تقييم أنماط المرفقات الأربعة هذه ، تجدر الإشارة إلى أنه يتم إنشاء بيئة معملية ووضع خاص. هذا يعني أن مراقبة سلوك طفلك عندما تذهب إلى غرفة مختلفة في المنزل ، أو عندما تذهب إلى حسن الضيافة ، ليست طريقة لتحديد أسلوب الحجز. (Ainsworth، M. D.، Blehar M. C.، Waters، E. & Wall، S.، 1978)
يعتمد تكوين نمط مرفق آمن على قدرة الأم على تلبية احتياجات الطفل بشكل مستمر.
ولكن من المهم هنا التمييز بين مفهوم الارتباط والاعتماد. كما تطرق Bowlby (1969) ، والاعتماد يعني الحاجة إلى شخص للبقاء على قيد الحياة.
على الرغم من أن هذا صحيح بالنسبة للطفل حديث الولادة ، إلا أن المشكلة ليست مستقلة عن الطفل عند بلوغ الفئة العمرية المناسبة. ومع ذلك ، سيبقى المرفق دائمًا حاجة.
لذلك ، لا يجب اعتبار الاعتماد على الاتصال مكافئًا. في حين أن تعزيز الروابط بينهما ، هو فرق مهم عدم تدريب الأفراد المعالين.
ليست هناك حاجة لأن يكون أولياء الأمور مثاليين لضمان اتصال آمن.
إن مصطلح "وينيكوت" (1971) هو كونه أم جيدة بما فيه الكفاية ، وسيحدد الأمور. كثيراً ما تؤدي الاستماع إلى غرائزك في كثير من الأحيان إلى قيادة الأم بسبب وجود تناغم وراثي بين الطفل والأم.
مثال على ذلك هو الدراسات على البكاء. على سبيل المثال ، لوحظ أن هناك نشاطًا أكبر ضد بكاء الأطفال في مناطق معينة من الدماغ من الآباء مقارنة بالنساء والرجال الذين ليس لديهم أطفال (Witteman et al.، 2019).
لقد تم استنتاج أن بعض هذه المناطق هي المسؤولة عن تخطيط وتنفيذ حركات السيارات ، وبالتالي ، فإن الوالد للرد.
أظهرت دراسة أخرى أن الدماغ يركز فقط على البكاء من خلال إلغاء تنشيط بعض المناطق (Seifritz et al. ، 2003). عند الأطفال ، لوحظ أن صوت الأم زاد نشاطها في المخ. (أبرامز وآخرون ، 2016)
في حين أن تلبية الاحتياجات المادية للطفل فعالة في كل من عمليات البقاء والتعلق ، فإن العمليات التي تعزز العلاقة الحميمة العاطفية ، مثل الاتصال الحسي ، حرارة الجلد ، والفيرومونات المنبعثة من الأم ، لها أهمية خاصة.
في عام 1958 ، نشر هاري ف. هارلو تجاربه بناءً على تجاربه ، وكشف عن أهمية هذه الأسهم.
يدير هارلو عمله مع قرود الأطفال وينشئ جهازين يشبهان القردة للوقوف جنبًا إلى جنب مع القرود. يتكون جهاز واحد من الأسلاك بالكامل ، ولكنه يحتوي على زجاجة لكي يشربها القرد ، ويتكون جهاز واحد فقط من الريش ويمنح الحرارة.
في التجربة ، يُرى أن القرد الصغير يذهب إلى الزجاجة بمجرد دخوله القفص ، لكن بعد تناوله بضع رشفات من الحليب ، يذهب فورًا إلى ترتيب الفرو والعناق. ثم يكررها عدة مرات ويبقى في آخر جهاز مشعر.
عندما يحسب Harlow إجمالي وقت القرد الذي يقضيه في الأجهزة ، يرى أن قرد الطفل ليس في فرق كبير ، ولكن في أم فروية ودافئة.
لذلك هناك العديد من الروابط بين الأم والطفل على استعداد لتسهيل الأمور. طالما اختارت الأم التكيف ، فدع الطفل يظل هناك عندما يحتاجه ويستمع إلى القليل من الشراب.
علاوة على ذلك ، إذا كانت هناك أمهات يعتقدن أنه لا يمكنهن القيام بذلك ، ويقولن إنني متأخرة للتعلق الآمن ، فلا ينبغي لهن أن ينسى أنهن لم يتأخرن أبدًا. لحسن الحظ ، الدماغ لديه المرونة العصبية. بمعنى أنه يمكن أن يطور روابط عصبية جديدة باستمرار وقد تفقد الروابط العصبية القديمة قوتها.
على الرغم من أنها أكثر حساسية في مرحلة الطفولة المبكرة ، إلا أنها ميزة لدينا دائمًا.
ثم يمكننا القول أن الأطفال والرضع ، بمن فيهمنا ، لديهم دائمًا فرصة للخروج من التجارب السيئة والتحسن والسعادة. سيكون توفير بيئة يكون فيها الطفل محبوبًا وتلبية الاحتياجات من الطرق الرئيسية.
وبالتالي ، سوف تتشكل رابطة قوية وآمنة بينك وسوف تستمر لمدى الحياة.
قائمة مرجعية
Abramsa، DA، Chena، T.، Odriozolaa، P.، Chenga، KM، Bakera، AE، Padmanabhana، A.، Ryalia، S.، Kochalkaa، J.، Feinsteina، C. & Menon، V. (2016) Neural الأم الدوائر تصور صوت مؤشرا الكامنة قدرات الاتصال الاجتماعية لدى الأطفال. PNAS ، 22 ، 6295-6300. doi.org/10.1073/pnas.1602948113
Ainsworth، M. D.، Blehar M. C.، Waters، E. & Wall، S. (1978). أنماط التعلق: دراسة نفسية للموقف الغريب. نيويورك ، نيويورك: مطبعة علم النفس
Bowlby، J. (1958). طبيعة ربطة عنق الطفل إلى أمه. المجلة الدولية للتحليل النفسي ، 39 ، 350-373.
بولبي ، ج. (1969) المرفق والخسارة. مدينة نيويورك ، نيويورك: الكتب الأساسية
هارلو ، H. F. (1958). طبيعة الحب.عالم نفسي أمريكي ، 13 (12) ، 673-685.
Main، M.، & Solomon، J. (1986). اكتشاف نمط مرفق جديد غير منظم / غير مشوش. In Duschinsky، R. (2015). ظهور تصنيف المرفقات غير المنظم / غير المشوش (D) ، 1979-1982. تاريخ علم النفس ، 18 ، 32-46
Scharfe، E.، & Bartholomew، K. (1994) الموثوقية والثبات في أنماط ارتباط البالغين. العلاقات الشخصية ، 1 ، 23-43.
Seifritz، E.، Esposito، F.، Neuhoff، JG، Luti، A.، Mustovic، H.، Dammann، G.، von Bardeleben، U.، Radue، EW، Cirillo، S.، Tedeschi، G. & amp؛ Salle، F. (2003). استجابة amygdala التفاضلية مستقلة عن الجنس لبكاء الرضع والضحك في الوالدين مقابل غير الوالدين. جمعية الطب النفسي البيولوجي ، 54 ، 1367-1375. doi.org/10.1016/s0006-3223(03)00697-8
وينيكوت ، دي. دبليو ، (1971) اللعب والواقع. لندن: منشورات تافيستوك المحدودة
Witteman، J.، Van IJendoendo، M. H.، Rilling، J. K.، Bos، P. A.، Schiller، N. A.، Bakermans-Kranenburg، M. J. (2019) نحو نموذج عصبي لتصور صرخة الرضع. علم الأعصاب ومراجعات السلوك الحيوي ، 99 ، 23-32. doi.org/10.1016/j.neubiorev.2019.01.026
عالم نفسي Maide Çelikarslan
